（余小鳳）瑯瑯書聲，如清晨最動聽的音符；激情早讀，恰似校園中最優(yōu)美的旋律。為增進(jìn)各班級早讀經(jīng)驗(yàn)的分享與交流，進(jìn)一步提升語文早讀教學(xué)質(zhì)量，營造高效、激情的校園讀書氛圍，南溪一中高2024級于3月3日成功舉辦“聚焦核心素養(yǎng)，共話早讀教學(xué)”語文早讀課交流展評活動。此次活動共有14名語文教師進(jìn)行現(xiàn)場展示，他們以生動精煉的語言再現(xiàn)了各具魅力的早讀課堂。

活動中，語文教師們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，精心設(shè)計(jì)了形式多樣、內(nèi)容豐富的早讀任務(wù)，圍繞“早讀時(shí)段安排、早讀內(nèi)容布置、早讀任務(wù)檢測”三大環(huán)節(jié)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。首先，時(shí)間規(guī)劃清晰，不同時(shí)段安排齊讀、自讀、檢測等環(huán)節(jié)，早讀課堂井然有序，助力學(xué)生早讀習(xí)慣的培養(yǎng)。其次，早讀內(nèi)容豐富多元，涵蓋經(jīng)典文言文如《齊桓晉文之事》《鴻門宴》等篇章的齊讀、現(xiàn)代文佳作閱讀與感悟、時(shí)事熱點(diǎn)與作文素材的日常積累，還借助課外資料拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升文學(xué)素養(yǎng)。最后，在早讀檢測環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)及時(shí)反饋，通過自評、他評、師評等多種方式，全面客觀地評價(jià)早讀效果，讓學(xué)生更好地查漏補(bǔ)缺，鞏固新舊知識。語文老師們暢所欲言，各抒己見，在精彩的分享中碰撞出智慧的火花，展現(xiàn)了扎實(shí)過硬的教學(xué)功底。

隨后，年級組曾洪清、曾丞君、范雨田、李敏四位老師和英語組楊春、吳天菊兩位老師從“提前布置早讀任務(wù)、板書早讀內(nèi)容、教師領(lǐng)讀效果、關(guān)注學(xué)生狀態(tài)、早讀效果監(jiān)測、早讀時(shí)間分配”六個(gè)角度對語文教師們的交流展示進(jìn)行了客觀的評價(jià)。楊春老師提出，要把早讀課當(dāng)成正課去上，加強(qiáng)監(jiān)督管理，制定獎懲措施，以營造適度的緊張感，從而提升學(xué)生在早讀時(shí)的專注度。曾丞君老師強(qiáng)調(diào)，早讀的目標(biāo)與內(nèi)容應(yīng)緊密相連，既要關(guān)注共性需求，也要照顧到學(xué)生的個(gè)性差異。曾洪清老師表示，教無定法，但最終都要落實(shí)到效果上，呼吁全體語文教師要提高認(rèn)識，重視早讀環(huán)節(jié)，助力學(xué)生成長為更加獨(dú)立、自信的人才。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。此次活動為全體語文教師提供了展示教學(xué)與經(jīng)驗(yàn)交流的寶貴平臺，推動了語文早讀教學(xué)方法創(chuàng)新，讓早讀成為學(xué)生積累知識、提升語文素養(yǎng)的重要課堂。全體教師將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)早讀工作，努力營造更加濃厚的校園讀書氛圍，為提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)作出更大的貢獻(xiàn)。